我们的语文课作文开头(我理想中的语文课作文开头简洁)

1.我理想中的语文课作文 开头简洁

我理想中的语文课

从小我就喜爱上了文学，我觉得文学是人类精神文明的象征，社会进步的见证.是人与人之间互相了解，共同促进，共同提高的精神食粮.每当我打开充满书香韵味的世界名著的时候，总觉得有一股深深的吸引力，并常常忘了自我，陶醉在多姿多彩的文学世界里，犹如一条自由自在的小鱼，遨游在对语文探索的汪洋大海之中.使我博古通今，获益匪浅.

要学好语文，必须要有好的语文老师，有好的语文课堂，多年来，我认为我向往的语文课堂应该是自由的、快乐的、充实的、美好的.

自由的，是说我们在课堂上身心自由，没有传统的约束，没有绳绳索索，没有条条框框.有的是自由，有的是坦诚，有的是争论，有的是思想、感情的碰撞.

快乐的，是说我们在课堂上精神快乐，能时时为自己学习的点滴进步而高兴，处处得到老师和同学的赞美和欣赏.微笑是教室里灿烂的阳光，笑脸是课堂上永远不落的太阳.这里没有紧张、担心和害怕，没有训斥、责骂和侮辱.

只有在这样的课堂上，我们才能放开嗓子来朗读课文，才能放下包袱来抒发情感.书声琅琅、议论纷纷，情意浓浓，学生读得进去，才能感悟深刻，思维活跃，收获颇多.这样的课堂学生才会学得充实，感到美好.

当然要达到这样的境界绝非一日之功，他需要教师具有先进的教育思想、深厚的文化底蕴、扎实的教育功底、成熟的教学艺术和高尚的人格魅力，需要教师一辈子孜孜以求，方能达此境界，得此真功！

我以后也要当老师，当一个合格的语文老师，来实现我向往的语文课.

2.一堂语文课,好的作文开头与结尾

在各项科目中，我最喜欢的是语文。原先我对语文并没有这么大的兴趣，后来，由于一堂课，使我渐渐的被语文的魅力吸引了。

老师在还没有打上课铃就满面春风地走进来，我在心里小声地嘀咕：“真够狠的，连下课都不放过我们。”谁知，老师一走进来就说：“今天写作文，不过我们先游戏后作文。”我想：“又有什么新花样了。”老师让每组选出一个手劲大的人来参赛。我又在心里犯嘀咕了：“什么意思？”可是，师命难违，大家都照老师的话去做了，只有我一个人在座位上埋头抠我的数学作业。不一会儿，各组的选手都选出来了，大家都一个个精神抖擞，像一头头牛犊，虎视眈眈，这会儿，我才恍然大悟老师是让我们来扳手劲。

首先，一组的代表黄薛康和二组的代表申浩然来比赛，他们俩都是重量级人物，实力相当，不知谁能拿下这冠军，大家的心都揪紧了。老师一声令下，大家都奋力拼搏。由于没有准备充分，申浩然的手一开始就被黄薛康的手压下去了，差一点就要挨到桌面了。一二两组的拉拉队员们大喊加油，为自己组里的选手呐喊助威。看见大家这么卖力地为他加油，申浩然决定背水一战。他憋红了脸，用尽全身力气做临“死”挣扎。黄薛康见申浩然已经撑不住了，便放松了警惕，一副胜券在握的样子。申浩然见时机已成熟，就乘他不备猛一用力，就把黄薛康的手压下去了，反败为胜。大家看到这样戏剧化的结果，愣了一下。申浩然做了一个胜利的姿势，冲下去拥抱他的组员们，二组的同学高兴得载歌载舞，而一组的同学们互相埋怨，这也许是他们失败的原因吧。教室里像闹市一般。邻班的同学还以为我们老师没在这儿呢！老师见我们高兴的样子，自己也在一旁捂着嘴偷偷地笑呢！

“叮铃铃……”下课了，大家都抱怨这节课太短了，同时，一篇篇生动有趣的作文在同学们的欢声笑语中诞生了。

这真是一堂难忘的语文课。在那以后，每节语文课上课的铃声都变得悦耳动听了。

3.也是一堂语文课作文开头段,急

人生于自然，感悟于自然，创作于自然。

可以说，人所有学来的一切都离不开自然，它是世界上最博大的课堂。一片茂密的荷花就给我上了一堂受益匪浅的语文课。

那是一池静立着的荷花。七八月的风，轻轻地拂过水面，水波不惊，仿佛也在配合着荷花续着这个和谐而又安详的梦。天空不知怎地，也蒙上了一层薄纱，或许是不忍让毒辣的阳光烧灼那婀娜多姿的身影，又或许是因为见了那花儿而羞涩了吧。对岸的青草软绵绵地伏在地上，似乎也融入这恬静的梦中。时而行人路过，匆忙的脚步变得舒缓了，慌乱的神情变得松弛了，烦躁的心变得柔和温暖了。那一池荷，以惊人的魅力感染着身边的一切。

但是，你若见到那池荷花，丝毫不会惊异那强大的感染力竟源于这么小的荷花。

荷叶郁郁葱葱，放眼望去，满池都是碧玉般的荷叶。在绿叶的缝隙中露出池塘的一角，你甚至会怀疑那是否是清晨是留下的露珠。近处，蜻蜓绕着荷叶来回地飞着，累了，便栖在荷叶上，与这荷塘融为一体，已分不出哪儿是蜻蜓，哪儿是荷叶了。渐渐地，我看见了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的景象，理解了杨万里对荷花的期待，领悟了身心与自然融为一体的高尚境界。在这片荷塘中，最惹眼的莫过于那几朵洁净的荷花。它虽没有完全绽放，却给我带来强烈的视觉冲击。每一朵荷花都晶莹透彻，仿佛被洗涤过一般。那粉色与白色交融的花瓣，有如一朵美丽的霞云，被刻在了白玉上，远远看去，就如在洁白无暇的雪中，燃起了一片火。这难道不是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中所描绘的场景吗？这永久不变的景象，让我亲身感受到了一千多年前的触动，透彻地领悟了这一句中作者那激动不已的心情，品味了语言的无穷奥妙。

这也是一堂语文课，一堂亘古不变的自然语文课。是大自然，赋予了我如此精妙的写作题材，给我创作的火花；也是它，给予我如此深沉的感触，让我领悟了文学的博大精深。

4.作文《不同的语文课》好开头和结尾

开始上课了，于老师正在娓娓动听的讲着，我们也仔细的听着.

正讲到有趣的地方，一只马蜂从窗外非了进来，我们刚开始并没有在意，可是马蜂竟然飞到了同学的头上，女同学躲在了男同学的身后尖叫着，我也不例外.马蜂已经引起了同学们的注意力，调皮的同学还站到了桌子上拿书去打，好端端的一节课竟然乱了套.我心想：真犯人！刚讲到一半马蜂就飞了进来.我有点垂头丧气了.这时，马蜂好像看懂了我的心思，觉得我想的不对，就向我这边飞来，我叫了起来，那些男生使劲的把马蜂往窗外赶，可马蜂好像粘住了我们班一样，不出去了.在讲台上的于老师像热锅上的蚂蚁急的团团转.这时陈泽铭左手拿了一本书，准备去打马蜂.等马蜂飞到他的头上时，他目不转睛的看着马蜂，“砰”的一下，陈泽铭打到了马蜂的身上，马蜂死了，他深深的吸了一口气.那惊心动魄的大舞台一下子不见了，我心里的石头落了下来，于老师也变的轻松多了，同学们也不再调皮了.

“铃”的一声铃响吓了同学们一跳.同学们议论纷纷的走出了教室.这真是一节与众不同的语文课.

2与众不同的语文课

在我的小学生涯中，几乎每天都有语文课，可其中的一节语文课非常特别，使我永远难忘.

一节语文课上，我们上第五课《詹天佑》.上到第六节时，老师神秘兮兮的对我们说：“拿出自己的草稿本来.”我听了疑惑不解，心想：老师让我们拿草稿本干嘛，难道要听写词语？不可能呀，课文还没有学完呢.难道要画画，语文课变成美术课？没有道理啊，先看看老师到底在搞什么名堂，如果真是画画的话，我相信自己应该行.等我们都拿出了草稿本，老师笑着对我们说：“请同学们根据课文第六节的内容，来画一下詹天佑设计的“人”字形线路.”话音刚落，同学们便动手画了起来，我想：这还不容易，不就“人”字形线路嘛，我一定能画好的.我拿起笔，一点一点的仔细地看着语文书，知道了大致内容，便先在纸上写上东、南、西、北，接着画起了人字形线路，我还没花多少时间，就已经画好了.过了一会儿，老师说：“你们都画好了吗？”我们异口同声地回答：“画好了！”接着，老师走下讲台，一个同学一个同学开始检查起来，检查完后，老师说只有两三个同学画的是正确的.这句话让同学们大吃一惊，同学们都说：“这怎么可能呢？”这时，老师就站在黑板前，神秘兮兮地拿起粉笔刷.我更加百思不得其解了：老师究竟要干什么？难道要给我们变戏法？太有趣了！就在这时，老师一手拿着粉笔刷，一手拿着粉笔，用粉笔使劲地在粉笔刷上涂着，一直到粉笔刷上全是白茫茫的一片为止.接着，老师把粉笔刷直直地按在黑板的下方，然后再往上慢慢的移动，大概移了5厘米左右，粉笔刷向东北慢慢移动，大约移了10厘米左右，这时粉笔刷已经倒过来了，原来的上头在下方了，原来的下头在上方了，最后粉笔刷向西北方向移去，有大约移了10厘米左右，老师就立马拿起粉笔刷，这时一个清晰而明白的“人”字形线路展现在我们眼前，老师不费口舌地把人字形线路画好了，同学们都被老师的这一招而折服.都向老师投去佩服的目光.

这节语文课的这个环节可真有趣、有意义啊！

5.我们的语文课作文结尾

我上过很多堂语文课，这六七年几乎天天都有，一开始的新奇早已变成了枯燥和乏味。

不知从什么时候起，我对语文不甚在意。于是看到题目的时候，我愣住了，后来便笑了。

我最喜欢的一堂语文课是小学四年级的第二堂课。那时候的老师是一个很出名但也很严厉的人。

四年级的时候压力很大，所有老师都是名人。所以在班上老师对学生的要求也很严格。

但是这堂语文课颠覆了我对语文老师的认知。这节课刚上课，老师便朝我们鞠了一个很标准的九十度躬。

我们正吵的不亦乐乎，看到他的动作的时候，我们全部愣住了。周围的嘈杂声全部化为了寂静。

“对不起，同学们。”开场白惊得我一下手滑，笔掉在了地上。

不敢置信，最严厉的语文老师，如此清高的语文老师，也会对我们这些小孩子说对不起？我眨了眨眼睛，和别的学生一般静候下文。“上节课上我说错了，护士节不是3月12号，而是5月12号。

因为我搞错了日子，所以有可能会让你们也记错。老师对不起你们。”

近乎诚恳的道歉声，我们只好都安静这应对这近乎尴尬的沉默。不知是谁带头起的掌声，我们的教室被掌声淹没，那掌声响的似是要掀翻屋顶，为老师的可爱，也为老师的勇气。

后来他又鞠了一个躬，可是这次说的却是谢谢。他给了学生尊重。

我的印象中他训了学生，即使是错了也不会像学生道歉，大部分的老师都是这样，于是我总是认为他和别的老师都一样，只会将气撒在学生身上，认为自己教学成绩不好，全都认为是学生的错。接下来课上的十分温馨和融洽，难得的没有一个学生故意在课堂上捣乱。

我彻底的改变了对语文老师的看法，终于在四年级结业的时候，语文是考的全班的最高分。这堂课改变了我，也改变了很多人，全班的平均分明显提高。

这堂课是在掌声中结束的。这堂课成了我最喜欢的一堂语文课。

也许是因为这两次鞠躬，亦或是因为一次道歉和一次谢谢拉近了老师和学生的距离，它在我对语文课无数不多的记忆中留下了深深的烙印。

6.作文《不同的语文课》好开头和结尾

开始上课了，于老师正在娓娓动听的讲着，我们也仔细的听着.正讲到有趣的地方，一只马蜂从窗外非了进来，我们刚开始并没有在意，可是马蜂竟然飞到了同学的头上，女同学躲在了男同学的身后尖叫着，我也不例外.马蜂已经引起了同学们的注意力，调皮的同学还站到了桌子上拿书去打，好端端的一节课竟然乱了套.我心想：真犯人！刚讲到一半马蜂就飞了进来.我有点垂头丧气了.这时，马蜂好像看懂了我的心思，觉得我想的不对，就向我这边飞来，我叫了起来，那些男生使劲的把马蜂往窗外赶，可马蜂好像粘住了我们班一样，不出去了.在讲台上的于老师像热锅上的蚂蚁急的团团转.这时陈泽铭左手拿了一本书，准备去打马蜂.等马蜂飞到他的头上时，他目不转睛的看着马蜂，“砰”的一下，陈泽铭打到了马蜂的身上，马蜂死了，他深深的吸了一口气.那惊心动魄的大舞台一下子不见了，我心里的石头落了下来，于老师也变的轻松多了，同学们也不再调皮了.“铃”的一声铃响吓了同学们一跳.同学们议论纷纷的走出了教室.这真是一节与众不同的语文课.2与众不同的语文课在我的小学生涯中，几乎每天都有语文课，可其中的一节语文课非常特别，使我永远难忘.一节语文课上，我们上第五课《詹天佑》.上到第六节时，老师神秘兮兮的对我们说：“拿出自己的草稿本来.”我听了疑惑不解，心想：老师让我们拿草稿本干嘛，难道要听写词语？不可能呀，课文还没有学完呢.难道要画画，语文课变成美术课？没有道理啊，先看看老师到底在搞什么名堂，如果真是画画的话，我相信自己应该行.等我们都拿出了草稿本，老师笑着对我们说：“请同学们根据课文第六节的内容，来画一下詹天佑设计的“人”字形线路.”话音刚落，同学们便动手画了起来，我想：这还不容易，不就“人”字形线路嘛，我一定能画好的.我拿起笔，一点一点的仔细地看着语文书，知道了大致内容，便先在纸上写上东、南、西、北，接着画起了人字形线路，我还没花多少时间，就已经画好了.过了一会儿，老师说：“你们都画好了吗？”我们异口同声地回答：“画好了！”接着，老师走下讲台，一个同学一个同学开始检查起来，检查完后，老师说只有两三个同学画的是正确的.这句话让同学们大吃一惊，同学们都说：“这怎么可能呢？”这时，老师就站在黑板前，神秘兮兮地拿起粉笔刷.我更加百思不得其解了：老师究竟要干什么？难道要给我们变戏法？太有趣了！就在这时，老师一手拿着粉笔刷，一手拿着粉笔，用粉笔使劲地在粉笔刷上涂着，一直到粉笔刷上全是白茫茫的一片为止.接着，老师把粉笔刷直直地按在黑板的下方，然后再往上慢慢的移动，大概移了5厘米左右，粉笔刷向东北慢慢移动，大约移了10厘米左右，这时粉笔刷已经倒过来了，原来的上头在下方了，原来的下头在上方了，最后粉笔刷向西北方向移去，有大约移了10厘米左右，老师就立马拿起粉笔刷，这时一个清晰而明白的“人”字形线路展现在我们眼前，老师不费口舌地把人字形线路画好了，同学们都被老师的这一招而折服.都向老师投去佩服的目光.这节语文课的这个环节可真有趣、有意义啊。

7.我喜欢这样的语文课开头怎么写

我喜欢这样的语文课，像这种开头，你可以先阐述语文课在中国的深渊作用。

例如：我喜欢这样的语文课

语文课是代表国家语言的课，是代表中国深远文化的课。对于教语文的方法也是非常重要的。

在我心目中的语文课是这样的：在课堂上与中活跃的气氛，不让学生对这节课有种压力，要让学生都去喜欢这节课。但是在课堂上同学们不要有交头接耳的现象。在课堂上该活越时活跃，该严肃时严肃。这样学生就会对语文即喜爱，又会产一种尊敬的感觉。

在现实中的语文课时这样的：语文老师一进教室，教室内原来的那种种种杂音都没了。不知道是有的同学，因为没有完成作业而产生的畏惧之感。还是因为同学们尊敬老师尊敬语文而安静的。语文老师上课前都会题为昨天所学的科目有关问题，可能是为了让我们记得更加牢固吧！老师在上课时讲的很仔细，把每一个细节讲的很清楚。有时为了让我们更加了解，还会给我们讲相关的故事，或者她所经历的一些事，就像《为学》中的彭淑为了勉励他的子侄辈而从故事理解道理一样.语文老师常教导我们语文的精深，我经常语文老师在不经意间说出许多让人值得思考的句子.我最喜欢的一句是：细节决定成败.语文老师的言行举止都会让人产生尊敬之感.

我喜欢这样的语文课，因为它让我从不同的方面得到不一样的知识.

还可以这么写，以排比手法写明语文的好处。

例如：语文，是一泓清泉，荡涤我们内心的污垢；语文，是一位导师，引领我们欣赏祖国的大好河山，语文，是一扇大门，为我们敲开通往成功的道路……我爱语文，我喜欢语文课，因为在那里，我可以展开翅膀，在梦想的天空尽情遨游。

语文老师上课时，总是面带笑容地走进教室，这就可以给我们以精神提高；讲课时总是把自己置身于课文中，同时也带着我们一起走到课文中去，这能使我们更好的体会文章的思想和所要表达的内在的东西。上课老师提问题，总是让同学们自己把手举起来，她才挑，这正是她独特教学方法中的一个绝妙之处，她这是在锻炼我们的勇气，希望我们在学习中各个都是勇敢者。

有时候老师提出问题，然后同学们各抒己见，“争论不休”，等到同学们发表完各自的观点，再由老师作最后的总结，有时候，在讲课文时，老师还会让我们来个朗读比赛，或是讲故事什么的，这也是她的教学法宝，她想使我们富有丰富的想象力。

有时候，老师也可以为我们讲娓娓动听的小故事或者举办一些别开生面的语文知识竞赛，让组于组之间互相竞争——这是我梦想中的语文课，在这样一个课堂环境下，我们能够锻炼自己的表达能力，提高对语文的掌握程度，了解更多更广阔的语文知识，也增加了同学之间团结合作，这不是一举多得吗？。

我喜欢这样的语文课。

当然，也可以开门见山地说。指明是那一节语文课

例如：每周星期四下午有一节语文课，不上正课，不做练习，也不考试。做什么呢？这节课主要是用来对同学的作文，近来的学习状况，甚至当下的社会热点做讨论和评述。这堂课当然是相当的轻松，看似可有可无，听之有益，不听也无害。

于是有的同学戏称这堂课为“宰丸子”课，“宰丸子”的意思就是玄扯，吹牛，谈天侃地。每当有同学这样说时，我总是微笑不语，我想：你总有一天会明白这堂课的意义的。

我喜欢这样的语文课。

语文本就贴近生活，而生活也处处有语文。大到电视、报刊、演讲稿，小到街边的广告牌，平时的交流谈天……无处不闪烁着语文的光辉。语文是那么的广泛，又是那么的活泼。在课堂上能学习的语文，在菜市场不也能学习吗？各种商贩的吆喝声，各种厂家所作的介绍，各种买主的讨价还价。语文是灵动的，又何必一板一眼地剖析每一篇文章的结构呢？又何必一言一句机械地记忆着所谓的好词好句呢？又何必肃穆地分析每一个字的一笔一画，来龙去脉呢？“好诗文而不守章句”才是学好语文的办法。茅盾先生曰：“抱着学东西的心态看书反而学不到东西。”虽然学习语文需要一定的严谨，但并不是要我们要墨守成规。

反观罗老的“宰丸子”课就越发显出语文的亲切与灵动了。这里没有教育专家的高谈阔论，只有同学们一点一点积累的经验；这里没有名家的惊世之作，只有同班同学的优秀作文。虽然说是在“宰丸子”，但“宰丸子”不是贴近生活吗？

学好语文是为了生活吗？

学好语文是为了感受生活，感受生活也能学好语文。

8.难忘的语文课开头和结尾

范文：

今天下午最后一堂课，上的是语文课，全班同学都认为又是读那些枯燥有乏味的课文，但是却出乎我们的意料，发生了这样的一件事。

老师走进教室的时候，没带任何教学资料，甚至连语文课本也没带，全班同学都感到很奇怪，人人都在议论纷纷，当领读员上到讲台领读的时候，老师突然叫领读员下来了，我心想：会不会要和我们说一件很重要的事情或者的骂我们呢？“今天这节课，我不上语文课了，也不是因为出什么事不上的，是因为我已经很久没有跟你们上过活动课，今天这节课，我算是将功赎罪了，所有今天我们来玩游戏，好不好？”老师面带微笑地说。同学们异口同声的回答：“好！”“那玩什么好呢？”这倒是个问题，该玩什么游戏呢？沉默2分钟后，有同学发言，“老鹰抓小鸡！”“猜字谜。”“讲笑话。”。。“不行不行，老鹰抓小鸡？太危险了；猜字谜？太麻烦；讲笑话？今天好不容易能上一节活动课，怎么就能这样白白浪费时间呢？”我突然想到了一个。“让同学们排成一个长长的队伍，老师写纸条给地一个同学看，然后让第一个同学传给第二个同学，以此推理，传到最后一个同学的耳朵里后，要公布答案，看看是否正确，正确的话就重新来过；如果错了，就罚他（她）上讲台展示他（她）的才艺表演，这个办法怎么样？”“可以，现在可以开始了。”老师写了一张纸条给一个同学看，第一个同学开始传递信息了。。到我了，哦，原来是“辣椒”啊，我传了下去，等到最后一个同学，他说：“拉焦。”全班同学都被他弄笑了，最后，他还是得上讲台表演才艺。

一堂课就这样过去了，令人记忆犹新，想起来还会令人发笑呢！